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{國學智慧與領導力提升課程}
【課程收益】
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【與同類課程差別】
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【培訓時間】：二天（12H）
【課程大綱】
引言
?君子三學：靡不有初 鮮克有終
一、深入了解領導力的內(nèi)涵
?為學日益 為道日損
?什么是領導？領導與管理的區(qū)別？
?課堂練習：個人最佳領導經(jīng)驗回顧
?知人者智 自知者明 勝人者有力 自勝者強
?卓越領導者的行為
?以身作則 共啟愿景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 使眾人行 激勵人心
?追隨者為何追隨？
?權(quán)力的五種來源與巴納德權(quán)威接受理論
?領導力第一法則：信譽是基礎
?兵者五事 道天地將法
?小信成則大信立
?工具：領導力測試模型
?技能訓練：增強領導者“建立信任”的技能
二、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀——卓越領導者的使命
?天之道 損有余而補不足
?用人之長：用下之長 用己之長 用上之長
?工具：理解上級工作表
?國學經(jīng)典賞析：南宋名帥岳飛
?增強員工責任心的四種方法
?三層次分析將合適的人放在合適的崗位
?卓有成效的五種實踐
?曾國藩：凡做一事，便需全神貫注在此一事
?工具：關(guān)鍵清單與力場分析工具
?技能訓練：增強領導者的協(xié)作技能
?思考：你做了什么確保員工能通過學習新技能在工作中成長？
三、使眾人行——領導者制度化建設與組織執(zhí)行
?法家思想：奉法者強 則國強 奉法者弱 則國弱
?制度化建設四要素：示眾明法 率先垂范 公正執(zhí)法 恩威并施
?標準與流程對于管理的意義
?古之善用人者，必循天順人明賞罰
?泰羅科學管理原理的思考
?布置工作說標準 總結(jié)工作說流程
?其身正 不令而行 其身不正 雖令不從
?罰上立威 賞小取信
?賞當其勞，無功者自退；罰當其罪，為惡者咸懼
?寬嚴有度：己嚴他寬 先嚴后寬 制嚴語寬
?權(quán)變：費德勒模型與情境領導理論
?國學經(jīng)典賞析：楚漢之爭中的領導風格分析
?案例：如何領導私交很好但業(yè)績不佳的下屬？
四、激勵人心——領導者如何有效的激勵下屬
?智不足以便知物，因物以治物
?激勵理論：公平理論和雙因素理論
?國學經(jīng)典賞析：北宋名帥楊景
?激勵的效果
?君子性非異也 善假于物也
?物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵的有效結(jié)合
?抱樸守拙 涉世之道
?激勵人心的七個要素與實施
?國學經(jīng)典賞析：水滸領導力之激勵的差異性與統(tǒng)一性
?激勵實操方法：如何定政策 如何定工資 如何發(fā)獎金
?股權(quán)激勵的思考：選股東的原則和誤區(qū)
?工具：激勵能力測試問卷
?技能練習：增強領導者“激勵員工”的技能
五、領導者決策力
?事在四方，要在中央，圣人執(zhí)要，四方來效
?決策原則：效益原則 可行原則 優(yōu)化原則 系統(tǒng)原則
?縱橫家：合縱
?國學經(jīng)典賞析：三國紛爭中的聯(lián)吳抗曹策略分析
?組織決策定位：戰(zhàn)略要聚焦 品牌不要延伸
?A模式與J模式的借鑒意義
?危機決策：品牌的本質(zhì)
?應對不正當競爭：只做不說
?國學經(jīng)典賞析：易經(jīng)智慧之六龍御天
?工具：盈虧平衡分析和決策矩陣運用
六、領導者溝通與影響力策略
?凡說之難，在知所說之心
?關(guān)鍵對話的關(guān)鍵：明確對話目的
?影響溝通的障礙及對策研究
?工具：金字塔原理的啟示—結(jié)論前置
?未來領導者的五項關(guān)鍵溝通技能
?領導者的影響力策略
?影響力策略：五項核心策略與四項常用策略
?商務溝通的普遍性原理
?國學經(jīng)典賞析：舌戰(zhàn)群儒
?技能練習：增強領導者“影響力”的技能
七、領導的最高境界——培育優(yōu)秀企業(yè)文化
?組織文化的四個層次
?磨礪心智 六項精進
?反者道之動 弱者道之用
?課堂作業(yè)與問答
自由空間 2018-4-5 16:21:00 | 閱讀全文 | 回復(0) | 引用通告 | 編輯
