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時(shí)至年末，很多單位開(kāi)始總結一年的工作，及早謀劃來(lái)年的各項工作，在某企業(yè)培訓部門(mén)召開(kāi)的培訓工作考核會(huì )上，個(gè)別基層單位在匯報培訓工作時(shí)，大書(shū)特書(shū)今年以來(lái)舉辦了多少場(chǎng)次培訓，編寫(xiě)了多少教材，掛了多少標語(yǔ)，培訓了多少人員，但對培訓有哪些方式和具體的內容，有哪些效果，存在哪些問(wèn)題和不足卻一筆帶過(guò)，讓人感覺(jué)如此“培訓”華而不實(shí)，頗有“作秀”之嫌。

近年來(lái)，在一些企業(yè)或單位，培訓淪為照本宣科的走形式，培訓課堂成為了“秀場(chǎng)”。在此過(guò)程中，年度培訓計劃年年照抄照搬，毫無(wú)新意和針對性；培訓課程、教案呆板僵化，千年一副老面孔；培訓測試和考試放低“門(mén)檻”，簽到表、培訓課件等痕跡化資料一應俱全，但培訓效果強差人意；特別是培訓部門(mén)制定培訓計劃閉門(mén)造車(chē)，授課老師只求完成“規定動(dòng)作”，參訓學(xué)員的真實(shí)滿(mǎn)意度如何無(wú)人關(guān)注，缺乏培訓部門(mén)、授課老師與參訓學(xué)員的良性互動(dòng)。如此種種，不同側面折射出培訓中存在的各類(lèi)問(wèn)題。

企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，必須擁有一支高素質(zhì)的員工隊伍，開(kāi)展員工培訓是提高員工崗位技能和職業(yè)能力、提升員工隊伍整體素質(zhì)和增強企業(yè)競爭力的主要途徑，事關(guān)企業(yè)戰略大展大計。所以，組織培訓，要不忘初心，別忘了為什么而出發(fā)，重中之重就是別讓培訓課堂成“秀場(chǎng)”。

誠然，在一個(gè)企業(yè)，部門(mén)不同、崗位不同，參加培訓的目的會(huì )有所不同。但其中一個(gè)重要目的，是為了提高員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，使其崗位勝任能力與所承擔的職責任務(wù)相匹配，力求增效。還有一點(diǎn)，就是將培訓成本盡可能地降低，真正把有限的人力、財力等資源用在學(xué)技提素的“刀刃”上，力求降本，實(shí)現降本與增效的雙輪驅動(dòng)、雙向提升。

其實(shí)，這些道理誰(shuí)都懂。可為什么問(wèn)題還是屢禁不絕呢？一方面，企業(yè)管理層對培訓工作的重要性沒(méi)有足夠重視，即便已經(jīng)重視，也沒(méi)有把這種重視落實(shí)到具體行動(dòng)中；另一方面，工作存在機會(huì )主義，在培訓上習慣于搞應付、走形式、求捷徑、吃巧食，致使培訓組織者沒(méi)有把培訓精力放在提升培訓效果上，而是考慮如何備齊培訓資料、應對培訓考核上，長(cháng)此以往，必將陷入形式主義的怪圈。

俗話(huà)說(shuō)，人哄地皮，地皮哄肚皮。培訓搞形式“走秀”，培訓課堂成“秀場(chǎng)”，培訓效果大打折扣，達不到培訓效果，培訓人員很容易在工作中“掉鏈子”，企業(yè)花了錢(qián)不起作用，搬起石頭砸自己的腳，最終誤事誤人誤企。那么如何杜絕此類(lèi)現象呢？

首先，形成以人才為支撐的培訓戰略。企業(yè)競爭實(shí)質(zhì)是人才的競爭，要將培訓納入企業(yè)人才發(fā)展戰略和人力資源管理的重要組成部分。企業(yè)黨政一把手不當“甩手掌柜”，培訓目標要親自定向，培訓計劃要親自過(guò)問(wèn)，培訓制度要親自把關(guān)，培訓考試要親自督導，還要抽出時(shí)間參加培訓工作會(huì )議，指導和督促培訓部門(mén)針對企業(yè)發(fā)展和隊伍實(shí)際，拿出系統性、指導性、操作性較強的培訓戰略，形成科學(xué)合理、注重實(shí)效的培訓導向，不給“培訓課堂成‘秀場(chǎng)’”以滋生的土壤和空間。

其次，要精準培訓計劃精心組織實(shí)施。培訓計劃和培訓教案的制定至關(guān)重要，是培訓質(zhì)量能否達到要求的關(guān)鍵因素。進(jìn)入新的年度，無(wú)論是企業(yè)形勢、目標任務(wù)還是市場(chǎng)環(huán)境、隊伍素質(zhì)都將發(fā)生新的變化，與之相適應的年度培訓計劃和培訓教案也需要進(jìn)一步修訂或調整，才能適應新的隊伍建設需要。企業(yè)在制定培訓計劃和編制培訓教案前，要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，多方征求基層和參培人員的意見(jiàn)和建議，不搞年年歲歲花相似的“拿來(lái)主義”，更不能“新瓶裝舊酒”，要精準制定包括培訓類(lèi)別、崗位、時(shí)間、人員、場(chǎng)地、師資、課程等在內的培訓計劃，針對每個(gè)年度、季度的不同情況量身打造、因材施教，同時(shí)督促授課老師精心編制授課教案，提高培訓的針對性和適用性。

再次，要嚴抓督導考核逗硬落實(shí)獎懲。考核是根“指揮棒”，指到哪里哪里棒，任何工作離開(kāi)了嚴格的檢查、督導和考核，落實(shí)起來(lái)必將大打折扣，培訓工作亦是如此。為什么一些企業(yè)培訓成為了“走秀”，培訓課堂成為了“秀場(chǎng)”，說(shuō)白了，就是缺乏相應的檢查、督導和考核、獎懲機制。在企業(yè)年度培訓計劃出臺后，要根據每項子培訓計劃配套制定檢查、督導、考核和獎懲措施，特別是要將培訓效果與培訓經(jīng)費、培訓主管部門(mén)績(jì)效等掛鉤考核。在此基礎上，企業(yè)要增加對員工崗位素質(zhì)技能的考核權重，將員工的崗位素質(zhì)技能以適當的方式予以評價(jià)，并納入績(jì)效考核體系，這樣才能激勵員工主動(dòng)參加培訓學(xué)習，增強學(xué)技提素的積極性、緊迫感和責任感，才能為企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展提供源源不斷的智力支撐和人才支持。（楊濤）